Bạn đang xem: 8 giai đoạn phát triển của con người
Lý thuyết của Erikson vào khoảng thời gian 1959 về trở nên tân tiến tâm lý xóm hội có tám tiến độ riêng biệt. Giống như Freud, Erikson giả định rằng ở mỗi quy trình tiến độ phát triển đều phải sở hữu khủng hoảng xảy ra. Theo thuyết ông viết vào năm 1963, những cuộc khủng hoảng có tính chất tâm lý xã hội chính vì chúng có tương quan đến nhu yếu tâm lý cá nhân mâu thuẫn với yêu cầu của buôn bản hội.
Theo lý thuyết, mỗi giai đoạn xong thành công tạo nên hiệu quả là một nhân cách mạnh khỏe và thu thập những đức tính căn bản. Hồ hết đức tính này là nạm mạnh đặc thù mà cái tôi (ego) rất có thể sử dụng để giải quyết cuộc khủng hoảng đến sau.
Thất bại trong việc xong xuôi một giai đoạn hoàn toàn có thể dẫn đến sự việc giảm khả năng dứt các giai đoạn tiếp sau và còn dẫn mang lại nhân biện pháp và cảm thấy về bản thân không đỡ mạnh. Những giai đoạn này, tuy nhiên, có thể được giải quyết thành công sau này.
Tin tưởng cùng ngờ vựcCó phải trái đất này là 1 nơi bình an hoặc là nó đầy rẫy các chuyện khó lường và bao gồm những tai ương chực hóng xảy ra?
Khủng hoảng tư tưởng xã hội thứ nhất của Erikson xẩy ra trong suốt trong những năm đầu của cuộc sống thường ngày (giống như giai đoạn oral – quá trình miệng khởi đầu theo Freud trong cải tiến và phát triển tâm lý tình dục). Giữa những khủng hoảng xảy ra ở quy trình này là sự việc tin tưởng với ngờ vực.
Trong giai đoạn này, trẻ em sơ sinh không chắc hẳn về trái đất mà bọn chúng đang sống. Để xử lý những cảm xúc không chắc chắn chúng thường lệ thuộc vào người âu yếm chính của chính mình cho sự thân mật ổn định và nhất quán
Nếu sự âu yếm mà trẻ em sơ sinh nhận ra là nhất quán, hoàn toàn có thể đoán trước cùng đáng tin cậy, trẻ sẽ trở nên tân tiến một cảm giác tin tưởng, sản phẩm mà bọn chúng sẽ mang theo đến các mối tình dục khác, và bọn chúng sẽ hoàn toàn có thể cảm thấy bình yên ngay cả khi bị bắt nạt dọa.
Thành công trong quy trình này đã dẫn mang lại đức tin. Bằng phương pháp phát triển cảm giác tin tưởng, trẻ rất có thể hy vọng rằng trong cả khi có khủng hoảng mới xẩy ra thì vẫn có chức năng sẽ có người hỗ trợ chúng. Không tồn tại được đức tin đã dẫn cho sự cải cách và phát triển của sợ hãi hãi.
Ví dụ, ví như sự chăm lo có khắc nghiệt hoặc không phù hợp, bắt buộc đoán trước hoặc không xứng đáng tin cậy, thì con trẻ sẽ cách tân và phát triển một ý thức không tin tưởng và không tồn tại niềm tin vào thế giới xung quanh hoặc mất niềm tin về khả năng tác động của mình với tất cả thứ xung quanh.
Nhất quán với cách nhìn của Eriskon về tầm đặc biệt quan trọng của niềm tin, phân tích của Bowlby với Ainsworth vẫn chỉ ra chất lượng của mọi trải nghiệm lắp bó đầu tiên có thể ảnh hưởng đến mối quan hệ với những người khác trong cuộc sống đời thường sau này.
Tự nhà vs. Xấu hổ cùng nghi ngờ.Đứa trẻ cải cách và phát triển về thể chất và trở đề xuất di hễ hơn. Trong giới hạn tuổi từ 18 tháng cho 3 tuổi. Trẻ bước đầu khẳng định sự hòa bình của chúng, bằng cách bước rời khỏi xa mẹ, nhặt đồ đùa để chơi, và làm nên lựa lựa chọn với phần đông gì chúng thích mặc, ăn uống uống, v.v
Đứa trẻ mày mò ra rằng nó có tương đối nhiều kỹ năng và khả năng, chẳng hạn như xếp xống áo và giầy dép, đùa đồ chơi, v.v. Những khả năng này làm rõ sự trở nên tân tiến của ý thức về độc lập và trường đoản cú chủ ngày càng tăng của trẻ. Erikson xác định điều quan trọng là cha mẹ cho phép con cháu của họ tìm hiểu những giới hạn tài năng của bọn chúng trong một môi trường xung quanh khích lệ, có thể chịu được thất bại.
Ví dụ, thay vị mặc quần áo cho một đứa trẻ, bố mẹ biết ủng hộ thì cần có kiên nhẫn được cho phép đứa trẻ cố gắng thử cho đến khi chúng thành công hoặc yêu cầu trợ giúp.
Vì thế, những bậc cha mẹ cần khuyên trẻ nên tự do hơn trong khi dùng khoảng thời hạn đó để đảm bảo an toàn trẻ tránh đông đảo thất bại.
Một sự cân nặng bằng sắc sảo được yêu ước từ các bậc phụ thân mẹ. Bọn họ phải cố gắng không làm tất cả mọi thứ cho trẻ, nhưng mà nếu các trẻ không thành công xuất sắc ở trọng trách nào đó thì họ không nên trách con trẻ cho hồ hết thất bại và những tai nạn (đặc biệt là lúc luyện tập trẻ con đi vệ sinh). Kim chỉ nam là “tự kiểm soát điều hành mà không thiếu tính lòng tự tôn” (Gross, 1992). Thành công xuất sắc trong tiến trình này vẫn dẫn cho đức tin của ý chí.
Nếu con trẻ trong giai đoạn này được khích lệ và hỗ trợ để trở phải độc lập, chúng sẽ trở đề nghị tự tin hơn và tiếp tục khả năng của bản thân mình để mãi mãi trong núm giới.
Nếu trẻ nhỏ bị chỉ trích, thừa kiểm soát, hoặc ko có cơ hội để xác định mình, chúng bước đầu cảm thấy không đủ khả năng để tồn tại, cùng sau đó hoàn toàn có thể trở bắt buộc quá nhờ vào vào bạn khác, thiếu hụt lòng từ tôn, và cảm thấy có một cảm giác xấu hổ hay nghi ngờ vào kĩ năng của mình.
Chủ hễ và tội lỗiKhoảng ba tuổi và cho tới năm tuổi, trẻ em xác định mình thường xuyên hơn. Đây là giai đoạn quan trọng sống động, là phần đa năm cải cách và phát triển cực nhanh trong cuộc sống đời thường của một đứa trẻ. Theo Bee (1992) chính là “thời gian của các hành vi mãnh liệt cùng hành vi cơ mà các phụ huynh có thể coi là gây hấn”.
Trong thời hạn này, điểm quan trọng đặc biệt liên quan tới việc trẻ tiếp tục tương tác với những trẻ không giống ở trường. Trọng tâm của tiến trình này là chơi, do nó hỗ trợ cho trẻ những cơ hội khám phá các kỹ năng giao tiếp của chúng thông qua các việc khởi xướng các hoạt động.
Trẻ ban đầu lên chiến lược hoạt động, làm cho trò chơi, và ban đầu hoạt đụng với những người dân khác. Nếu có được cơ hội này, trẻ em cải cách và phát triển ý thức nhà động, với cảm thấy bình yên về kỹ năng để dẫn dắt tín đồ khác và gửi ra quyết định của mình.
Ngược lại, nếu xu thế này bị chấm dứt, hoặc trải qua những lời chỉ trích hoặc bị kiểm soát, trẻ nhỏ sẽ phát triển cảm xúc tội lỗi. Chúng có thể cảm thấy bạn dạng thân giống hệt như một mối phiền toái cho người khác và chính vì vậy chúng chỉ hoàn toàn có thể là tín đồ theo sau, thiếu hụt sự chủ động.
Đứa trẻ gồm những ý tưởng mà các bậc cha mẹ thường nỗ lực ngăn cản để bảo đảm an toàn chúng. Hầu như đứa trẻ thường vẫn vượt qua phần lớn ranh giới bị cấm cản với điều nguy hại ở đó là các bậc phụ huynh sẽ có xu phía trừng phạt cùng hạn chế những sáng kiến của chúng quá nhiều.
Ở tiến trình này đứa trẻ con sẽ bước đầu hỏi rất nhiều thắc mắc với mong mỏi muốn cách tân và phát triển kiến thức. Nếu bố mẹ coi những thắc mắc của con trẻ là trung bình thường, là phiền toái hoặc mắc cỡ hoặc đầy đủ hành vi không giống của bọn chúng là gian nguy thì đứa trẻ hoàn toàn có thể có cảm hứng tội lỗi và nhận định rằng chúng “là một mọt phiền toái”.
Quá nhiều xúc cảm tội lỗi rất có thể làm đến trẻ đủng đỉnh tương tác với những người khác và có thể ức chế sự sáng chế của chúng. Một số trong những tội lỗi là tất nhiên cần thiết, nếu như không trẻ sẽ không biết làm vắt nào để rèn luyện quyền tự kiểm soát hoặc bao gồm lương tâm.
Sự cân đối lành dũng mạnh giữa dữ thế chủ động và xúc cảm tội lỗi là khôn cùng quan trọng. Thành công xuất sắc trong quy trình tiến độ này đang dẫn mang đến đức tin của ý muốn.
Chăm chỉ (năng lực) vs. Từ bỏ tiTrẻ em sẽ ở giai đoạn này (từ 5-12 tuổi) sẽ được học đọc và viết, học có tác dụng toán, làm hầu như thứ một mình. Giáo viên bắt đầu có một vai trò đặc biệt trong cuộc sống thường ngày của trẻ con khi chúng ta dạy bọn chúng các kĩ năng chuyên biệt.
Ở quy trình này nhóm chúng ta của trẻ đang có chân thành và ý nghĩa lớn hơn với sẽ đổi mới nguồn bao gồm cho lòng tự tôn của trẻ. Trẻ bây chừ cảm thấy cần phải giành được sự chấp nhận bằng cách chứng minh năng lực ví dụ có cực hiếm trong xã hội, và ban đầu xây dựng niềm từ hào về những các thành tích của chúng.
Nếu trẻ em được khuyến khích với củng cố cho những sáng loài kiến của mình, chúng bắt đầu cảm thấy siêng năng và cảm xúc tự tin vào khả năng của bản thân mình để đã đạt được mục tiêu. Nếu sáng tạo độc đáo này ko được khuyến khích, nếu như nó bị tiêu giảm bởi bố mẹ hoặc giáo viên, thì trẻ bắt đầu cảm thấy thua trận kém hơn, nghi hoặc khả năng của chính mình và vì vậy có thể không đạt tới mức tiềm năng.
Nếu trẻ ko thể phát triển các kỹ năng đặc trưng mà chúng cảm giác xã hội đang đề nghị (e.g vận động) sau này chúng có thể phát triển theo chiều hướng tự ti. Một trong những thất bại rất có thể là quan trọng để trẻ rất có thể phát triển theo chiều hướng khiêm tốn. Tuy nhiên, một lượt nữa, sự thăng bằng giữa năng lượng và sự khiêm tốn là nên thiết. Thành công xuất sắc trong quy trình này đã dẫn đến lòng tin của năng lực.
Lý thuyết tư tưởng xã hội của Erik Erikson là nền tảng hỗ trợ kiến thức tổng quan tiền về 8 giai đoạn cải tiến và phát triển nhân bí quyết của nhỏ người. Erik Erikson là 1 nhà tư tưởng học tín đồ Đức. Ông là người đã đưa ra giả thuyết về những xung hốt nhiên tâm lý rõ ràng diễn ra qua 8 tiến trình của cuộc sống một người. Ông tin rằng đều xung hốt nhiên này sẽ đóng góp thêm phần hình thành nhân bí quyết của mỗi chúng ta trong suốt vượt trình cách tân và phát triển từ lúc sinh ra đến tuổi già. Bài viết dưới đây để giúp đỡ bạn hiểu rõ về học tập thuyết trở nên tân tiến tâm lý xóm hội của Erikson.
Mục lục
2. Tổng quan học tập thuyết tâm lý xã hội của Erik Erikson về 8 giai đoạn trở nên tân tiến của nhỏ người3. Câu chữ 8 giai đoạn cải cách và phát triển tâm lý buôn bản hội với nhân bí quyết con bạn theo triết lý Erik Erikson4. Đánh giá bán thuyết tâm lý xã hội của Erik Erikson về 8 giai đoạn cải tiến và phát triển của nhỏ người1. Nhà tư tưởng học Erik Erikson là ai?
Thuyết tư tưởng xã hội của Erik Erikson là một trong những định hướng phổ phát triển thành và có tác động nhất về sự phát triển nhân cách của bé người. Erik Homburger Erikson (1902 – 1994), hiện ra tại Đức, là một trong nhà tư tưởng học nghiên cứu và phân tích về loại Tôi. Các triết lý của Erikson tất cả sự ảnh hưởng bởi những công trình nghiên cứu của phòng Phân trung tâm học Sigmund Freud. Ông được bao gồm tay Anna Freud (con gái của Sigmund Freud) cấp chứng chỉ giáo dục.
Giống như Sigmund Freud, Erikson tin rằng nhân bí quyết của một con người được cải tiến và phát triển theo một loạt các giai đoạn. Tuy nhiên, học tập thuyết tư tưởng xã hội của Erik Erikson triệu tập vào những quá trình cải cách và phát triển về mặt tâm lý xã hội hơn là việc phát triển trung khu tính dục.
Care
Bây giờ, bọn họ hãy cùng chu đáo kỹ hơn gốc rễ và các giai đoạn khác biệt tạo nên kim chỉ nan tâm lý buôn bản hội của Erik Erikson nhé.
2. Tổng quan học tập thuyết tư tưởng xã hội của Erik Erikson về 8 giai đoạn cách tân và phát triển của con người
Lý thuyết của Erikson mô tả tác động của đề nghị xã hội trong toàn thể cuộc đời của một người. Erikson cũng suy xét việc những tương tác làng hội và mối quan hệ đóng vai trò như thế nào đối với sự cải cách và phát triển và trưởng thành của từng công ty thể.
Lý thuyết tâm lý xã hội của Erik Erikson dựa vào nguyên lý biểu sinh (epigenetic principle). Theo nguyên lý này, nhỏ người cải cách và phát triển theo một trình tự xẩy ra theo thời gian, cùng trong bối cảnh của một cộng đồng rộng phệ hơn.
Trong học thuyết của Erik Erikson, “cái tôi” (ego) được xem là trung chổ chính giữa của quy trình phát triển bản dạng cá nhân. Erikson nhận định rằng cái tôi không chỉ có là cơ chế bảo đảm an toàn tâm lý cơ mà còn là 1 thực thể năng động. Qua đó, giúp con người xây dựng và duy trì cảm giác về bản thân qua các giai đoạn cách tân và phát triển khác nhau.
2.1. Xung đột trong mỗi giai đoạn thuyết tâm lý xã hội của Erik Erikson
Mỗi giai đoạn trong định hướng của Erik Erikson được tạo dựa trên các giai đoạn trước đó, cùng mở đường cho các giai đoạn trở nên tân tiến tiếp theo. Trong mỗi giai đoạn, Erikson tin rằng mọi bạn đều trải qua xung đột. Và, đều xung bất chợt này nhập vai trò là bước ngoặt của sự trở nên tân tiến (Malone JC et al, 2016).
Các xung hốt nhiên này triệu tập vào câu hỏi một bạn có trở nên tân tiến những phẩm chất tư tưởng đặc trưng của tiến độ đó tuyệt không. Mỗi công ty thể gồm tiềm năng cao vào việc có được những phẩm chất tâm lý này. Tuy nhiên, cũng có khả năng thất bại.
Nếu một người xử lý thành công xung đột, họ vẫn vượt qua được giai đoạn cách tân và phát triển đó với sức mạnh tâm lý giúp chúng ta sống tốt trong trong cả quãng thời gian còn lại. Ngược lại, nếu không giải quyết tác dụng những xung bất chợt này, họ rất có thể không trở nên tân tiến các kỹ năng cần thiết để gồm ý thức mạnh mẽ về bạn dạng thân.
Xem thêm: Châu âu có thực sự tránh được suy thoái kinh tế eu suy thoái trong năm nay
Các giai đoạn hình thành triết lý tâm lý xóm hội của Erik Erikson:
Giai đoạn 1: tin tưởng >Giai đoạn 2: Tự công ty >Giai đoạn 3: Tự chủ xướng >Giai đoạn 4: Sự chăm chỉ, siêng năng >Giai đoạn 5: Khẳng định bạn dạng thân (Bản sắc cá nhân) >Giai đoạn 6: gắn bó >Giai đoạn 7: trí tuệ sáng tạo >Giai đoạn 8: Tính toàn diện >2.2. Quyền tự chủ dẫn dắt mức độ mạnh phiên bản ngã
Erikson cũng tin rằng cảm thấy về năng lực bản thân góp thúc đẩy những hành vi và hành động của từng người. Mỗi tiến trình trong lý thuyết tâm lý xã hội của Erik Erikson đều liên quan đến vấn đề trở đề nghị có năng lượng về một lĩnh vực nào đó trong cuộc sống.
Nếu cảm thấy về năng lực bản thân vào từng quy trình tiến độ được cách xử trí tốt, người này sẽ có xúc cảm làm chủ. Tư tưởng này song khi nói một cách khác là sức mạnh bản ngã (ego strength), hoặc phẩm chất phiên bản ngã (ego quality). Ngược lại, người này sẽ rời khỏi giai đoạn trở nên tân tiến đó với xúc cảm kém cỏi.
3. Nội dung 8 giai đoạn phát triển tâm lý làng hội cùng nhân phương pháp con bạn theo triết lý Erik Erikson
3.1. Tin cậy với Ngờ vực (Trẻ sơ sinh – 18 tháng tuổi)
Giai đoạn đầu tiên trong triết lý tâm lý buôn bản hội của Erik Erikson ra mắt từ khi trẻ mới sinh mang lại 1 tuổi. Đây là quy trình cơ bản nhất trong cuộc đời mỗi người. Trẻ con sơ sinh trả toàn phụ thuộc vào người âu yếm về hầu hết thứ trẻ phải để tồn tại, bao hàm cho ăn, tình cảm thương, sự ấm áp, sự an toàn và sự nuôi dưỡng.
Xung đột: Sự tin yêu của trẻ so với người âu yếm được cải cách và phát triển dựa trên cảm giác tin cậy và chất lượng của fan chăm sóc. Giả dụ người âu yếm không cung ứng đủ sự vồ cập và tình thân thương, đứa con trẻ sẽ cảm thấy rằng mình không thể tin cậy hoặc nhờ vào vào fan này trong cuộc sống của mình.
Nếu một đứa trẻ cải cách và phát triển sự tin tưởng, trẻ đang cảm thấy an ninh và yên trọng tâm trong trái đất xung quanh. Người chăm sóc không nhất quán, không tồn tại tình cảm, hoặc phủ nhận chăm sóc, sẽ đóng góp phần gây nên cảm hứng không tin cẩn ở trẻ. Điều này sẽ dẫn đến nỗi hại hại, cùng niềm tin rằng trái đất này không đồng hóa và tất yêu đoán trước được.
Không đứa trẻ như thế nào phát triển xúc cảm tin tưởng 100% hoặc ngờ vực 100%. Erikson tin tưởng rằng sự phát triển thành công là nhờ vào sự thăng bằng giữa 2 mặt đối lập. Lúc đó, trẻ em sẽ có mặt niềm hy vọng. Thuyết tư tưởng xã hội của Erik Erikson mô tả điều này như là một trong sự tháo dỡ mở để trải nghiệm nhưng vẫn cảnh giác những nguy hiểm có thể hiện diện. Công trình xây dựng nghiên cứu tiếp đến của John Bowlby và Mary Ainsworth đã minh chứng tầm quan trọng của sự tin cẩn trong bài toán hình thành sự đính thêm bó lành mạnh trong suốt thời thơ dại và cứng cáp của một người.
Care
3.2. Tự công ty với Xấu hổ với nghi ngờ bản thân (18 tháng – 3 tuổi)
Giai đoạn thứ 2 trong học thuyết tâm lý xã hội của Erik Erikson tập trung vào việc trẻ phát triển ý thức kiểm soát cá nhân tốt hơn.
Xung đột: trẻ em học phương pháp tự lập như tự ăn, khoác đồ, trường đoản cú đi vệ sinh,…Trẻ kết thúc tốt quy trình này sẽ cảm giác yên trung ương và tự tin, dẫn đến cảm giác tự chủ. Ngược lại, con trẻ sẽ cảm thấy xấu hổ, tiếc nuối và nghi ngờ bản thân.
Vai trò của sự độc lập, từ chủ
Ở thời điểm cách tân và phát triển này, trẻ em mới bước đầu có một ít độc lập. Trẻ bắt đầu tự mình triển khai các hành động cơ bản, và chuyển ra hầu hết quyết định đơn giản dễ dàng về gần như gì mình thích. Bằng phương pháp cho phép trẻ gửi ra gạn lọc và giành quyền kiểm soát, phụ huynh và người quan tâm có thể giúp trẻ phân phát triển cảm xúc tự chủ.
Tập tài năng ngồi bô
Chủ đề trọng tâm của quy trình này là trẻ đề nghị phát triển cảm giác kiểm soát cá thể đối cùng với các kỹ năng thể chất và ý thức độc lập. Việc tập ngồi bô nhập vai trò quan trọng trong câu hỏi giúp trẻ trở nên tân tiến ý thức tự công ty này.
Giống như Freud, Erikson tin rằng việc tập kĩ năng đi lau chùi là một trong những phần quan trọng của quy trình trẻ từ là 1 – 3 tuổi. Tuy nhiên, phân tích và lý giải của ông không giống với Freud. Ông tin rằng, câu hỏi học cách kiểm soát và điều hành các chức năng cơ thể đang dẫn đến cảm xúc kiểm soát và cảm nhận về sự độc lập. Một trong những sự kiện quan trọng khác cũng đóng góp phần hình thành cảm giác tự công ty này như: trẻ em được tự chọn thức ăn, vật dụng chơi, quần áo…
Thuyết tư tưởng xã hội của Erik Erikson đến rằng, việc có được sự thăng bằng giữa tự chủ, hổ ngươi và nghi hoặc sẽ hình thành buộc phải ý chí. với đức tính này, trẻ rất có thể hành động gồm chủ đích trong phạm vi của lý trí với và những số lượng giới hạn cho phép.
Care
3.3. Tự đề xướng với khoác cảm tội lỗi (3 – 5 tuổi)
Giai đoạn vật dụng 3 của các giai đoạn cách tân và phát triển tâm lý làng mạc hội ra mắt trong lứa tuổi mầm non. Ở quy trình này, trẻ nắm đóng vai người lớn. Trẻ bước đầu khẳng định quyền lực tối cao và quyền kiểm soát của mình đối với nhân loại xung quanh, trải qua việc chỉ đạo chơi và những tương tác làng hội khác.
Xung đột: Những đứa trẻ thành công trong tiến độ này sẽ cảm giác mình có tác dụng và rất có thể lãnh đạo fan khác. Ngược lại, trẻ đang có cảm hứng tội lỗi, thiếu tự tin cùng thiếu công ty động.
Khi dành được sự thăng bằng lý tưởng giữa những việc tự khởi xướng với việc sẵn lòng thao tác với bạn khác, một phẩm chất bạn dạng ngã được điện thoại tư vấn là mục đích xuất hiện.
Care
3.4. Sự siêng chỉ, chăm chỉ với thiếu tự tin, cảm giác kém cỏi (6 – 11 tuổi)
Thông qua những tương tác xã hội, con trẻ ở giai đoạn 5 – 11 tuổi bước đầu phát triển cảm giác tự hào về thành tích và kĩ năng của mình. Trẻ rất cần được đương đầu với những yêu cầu mới của buôn bản hội và việc học tập.
Xung đột: đa số trẻ thành công trong tiến trình này giúp trẻ hình thành cảm thấy về năng lực phiên bản thân. Ngược lại, rất có thể dẫn đến xúc cảm thất bại, kém cỏi.
Kết quả: trẻ con được cha mẹ và thầy giáo khuyến khích, khen ngợi sẽ cách tân và phát triển cảm nhấn về năng lực phiên bản thân, và tin cẩn vào các năng lực của mình. Thiếu những điều đó sẽ khiến trẻ nghi hoặc về kỹ năng thành công, cũng tương tự khả năng giải quyết các nhiệm vụ đặt ra trước đôi mắt của bản thân.
Care
3.5. Khẳng định bạn dạng thân cùng với Nhầm lẫn phương châm (12 – 18 tuổi)
Giai đoạn đồ vật 5 trong thuyết tâm lý xã hội của Erik Erikson ra mắt vào những năm thiếu niên đầy biến động của nhỏ người. Đây là quy trình đóng vai trò rất cần thiết trong việc cải cách và phát triển ý thức về bản sắc cá nhân.
Xung đột: thành công xuất sắc trong giai đoạn phát triển này dẫn đến khả năng sống thiệt với chủ yếu mình. Ngược lại, rất có thể dẫn tới việc nhầm lẫn về sứ mệnh và cảm hứng yếu yếu về bản thân.
Trong giai đoạn thanh thiếu niên, trẻ tìm hiểu sự tự do của mình và trở nên tân tiến ý thức về phiên bản thân. Trẻ thường tự hỏi: “Mình là ai? bản thân có năng khiếu gì? Có điểm sáng gì nổi trội?”
Nếu nhận được sự khuyến khích với củng cố tương thích thông qua khám phá cá nhân, trẻ vẫn vượt qua tiến độ này với ý thức trẻ khỏe về phiên bản thân mình cùng cảm xúc độc lập, có tác dụng kiểm soát. Gần như trẻ không chắc chắn về niềm tin, cầu muốn của chính mình sẽ cảm xúc bất an, hoảng sợ về phiên bản thân và tương lai. Thuyết tâm lý xã hội của Erik Erikson cũng cho rằng, thành công xuất sắc trong quy trình tiến độ này dẫn mang lại sự chung thủy, là năng lực sống theo tiêu chuẩn chỉnh và mong muốn của thôn hội.
Care
Theo Erikson, bản sắc bạn dạng ngã liên tục đổi khác do đông đảo trải nghiệm và tin tức mới mà chúng ta tiếp nhận trong những tương tác từng ngày với fan khác. Khi bao hàm trải nghiệm mới, bọn họ phải chiến đấu với những thách thức mà có thể giúp ích hoặc ngăn cản đến sự cải tiến và phát triển của phiên bản sắc. Bản sắc cá nhân đem lại cảm giác hòa nhập và gắn kết về bản thân mãi sau trong suốt cuộc đời của bọn chúng ta. Và, cũng chính bạn dạng sắc này giúp triết lý hành động, niềm tin và hành vi của bọn họ khi già đi.
3.6. đính thêm bó với xa lánh (18 – 40 tuổi)
Giai đoạn này bao hàm giai đoạn trưởng thành sớm khi phần lớn người khám phá các mối quan hệ cá nhân. Theo lý thuyết tâm lý xóm hội của Erik Erikson, mọi bạn phải cải tiến và phát triển mối quan hệ thân thiết, gắn thêm bó với những người dân khác ở giai đoạn này.
Xung đột: thành công trong quá trình này để giúp hình thành các mối quan hệ nam nữ lâu dài, bền chặt và an toàn, hay có cách gọi khác là tình yêu. Ngược lại, vẫn dẫn mang đến sự đơn độc và cô lập.
Được xây dựng dựa trên các khả năng đã học ở các giai đoạn cách tân và phát triển trước đó, ý thức cá thể mạnh mẽ rất quan trọng để một người cải cách và phát triển các mọt quan hệ thân thương ở quy trình này. Nghiên cứu và phân tích đã triệu chứng minh, những người dân có lòng tự trọng thấp thường có ít côn trùng quan hệ cam đoan hơn và có rất nhiều khả năng trải qua cảm xúc cô lập, cô đơn và trầm cảm.
Care
3.7. Trí tuệ sáng tạo với Trì trệ (40 – 65 tuổi)
Những tín đồ ở lứa tuổi này cần tạo thành hoặc nuôi dưỡng rất nhiều thứ vẫn tồn tại lâu bền hơn họ, hay là bằng phương pháp có bé hoặc tạo cho sự chuyển đổi tích cực có lợi cho người khác.
Xung đột: thành công xuất sắc ở quy trình này dẫn đến xúc cảm mình bổ ích và mãn nguyện. Ngược lại, vẫn dẫn đến cảm giác cuộc đời lắng đọng, trì trệ, và bao gồm mối links mờ nhạt với cố gắng giới.
Ở giai đoạn trưởng thành này, bọn họ tiếp tục xây dựng cuộc sống của mình. Trong đó, chú trọng triệu tập vào sự nghiệp và gia đình. Những người dân thành công trong quá trình này sẽ cảm giác mình đang góp sức cho chũm giới bằng cách đóng vai trò tích cực và lành mạnh trong mái ấm gia đình và xã hội của mình. Ngược lại, nếu không đạt được tài năng này, chủ thể sẽ cảm xúc mình không có ích và thiếu gắn kết với thế giới.
Cẩn thận là đức tính đã đạt được khi giai đoạn cải tiến và phát triển này được giải pháp xử lý thành công. Từ bỏ hào về thành tích phiên bản thân, quan tiền sát con cháu trưởng thành, và có cảm hứng hợp tốt nhất với người một nửa yêu thương là phần lớn thành tựu quan trọng đặc biệt trong giai đoạn cải tiến và phát triển này.
Care
3.8. Tính trọn vẹn với bế tắc (Từ 65 tuổi trở lên)
Giai đoạn ở đầu cuối trong thuyết tâm lý xã hội của Erik Erikson ra mắt ở quy trình tiến độ tuổi già. Trọng tâm của tiến trình này là tập trung vào bài toán phản ánh lại cuộc sống. Chủ thể nhìn lại các sự kiện của cuộc sống mình, và khẳng định xem liệu họ có ưa chuộng với cuộc sống của bản thân mình hay không. Hoặc, chúng ta tự hỏi liệu mình bao gồm nuối nhớ tiếc về các điều tôi đã làm hoặc không.
Xung đột: Mãn nguyện, dễ dàng gật đầu đồng ý những giảm xuống về sức khỏe, các khoản thu nhập và vị ráng xã hội, không day hoàn thành khi giáp ranh với cái chết. Ngược lại, họ hay kém ham mê nghi với đông đảo thay đổi, quá trình lão hóa sống họ ra mắt nhanh hơn. Điều này khiến họ thường tiếc nuối về vượt khứ.
Care
4. Đánh giá thuyết tâm lý xã hội của Erik Erikson về 8 giai đoạn cải cách và phát triển của con người
Lý thuyết của Erikson khác với nhiều lý thuyết khác bởi nó đề cập đến sự cải cách và phát triển trong xuyên suốt cuộc đời. Quá trình này bao hàm cả tuổi già. Những người dân lớn tuổi đề nghị có cảm giác mãn nguyện khi chú ý lại cuộc đời mình.
Khi có được điều này, họ sẽ vượt qua tiến độ tuổi già với việc tinh thông/khôn ngoan. Tự đó, họ sẵn sàng đương đầu với cuối đời với cảm xúc bình yên. Ngược lại, thiếu điều này khiến họ cảm thấy hối tiếc, cay đắng và giỏi vọng, lo lắng rằng cuộc sống mình sẽ hoàn thành mà không đã đạt được những điều nhưng mà đáng lẽ mình rất cần được có. Chúng ta cũng có thể cảm thấy cuộc đời mình đã biết thành lãng chi phí và có nhiều hối tiếc.
4.1. Tiêu giảm của định hướng tâm lý thôn hội của Erik Erikson về 8 quy trình phát triển
Lý thuyết về 8 giai đoạn cách tân và phát triển tâm lý làng mạc hội của Erik Erikson cũng đều có những hạn chế cùng một vài lời phê bình xác đáng. Chẳng hạn như: hầu như trải nghiệm như thế nào là quan trọng để thừa qua thành công xuất sắc mỗi giai đoạn? Làm cầm nào nhằm một tín đồ chuyển từ tiến trình này sang giai đoạn tiếp theo?
Đây chính là điểm yếu lớn nhất trong triết lý tâm lý xã hội của Erik Erikson. Theo đó, những cơ chế giải quyết xung đột của mỗi giai đoạn trở nên tân tiến chưa được đề cập. Đặc biệt, sự chuyến qua từ quá trình này sang trọng giai đoạn tiếp theo cũng không được miêu tả rõ ràng.
4.2. Những đóng góp từ học tập thuyết tâm lý xã hội của Erik Erikson
Mặc mặc dù tồn tại một số hạn chế, nhưng tất yêu phủ nhận ý nghĩa to bự của triết lý về 8 giai đoạn cải tiến và phát triển này. Một trong những điểm mạnh của triết lý tâm lý xã hội của Erik Erikson là nó hỗ trợ một kích cỡ rộng để xem xét sự cải cách và phát triển của một đơn vị trong tổng thể cuộc đời, không chỉ là trong thời thơ ấu. Nó cũng mang lại phép chúng ta nhấn mạnh bản chất xã hội của nhỏ người. Đồng thời, lý thuyết này còn khiến cho mở rộng gọi biết về tác động của các mối quan hệ nam nữ xã hội so với sự phát triển con người.
Ý tưởng về bản sắc cá nhân của Erikson cũng khá được nhiều nhà nghiên cứu ủng hộ (Meeus W. Et al, 2012). Dựa trên kim chỉ nan tâm lý làng mạc hội của Erik Erikson, các nhà nghiên cứu đã xác định thêm những giai đoạn phụ không giống nhau của quá trình hình thành bản sắc.
Care
5. Vận dụng kim chỉ nan tâm lý làng hội của Erik Erikson vào cuộc sống
Thuyết tư tưởng xã hội của Erik Erikson giúp bọn họ hiểu biết về đặc điểm tâm tâm sinh lý của con fan ở mỗi tiến độ phát triển. Qua đó, có thể vận dụng vào những khía cạnh khác biệt trong cuộc sống thường ngày và giáo dục. Ví dụ điển hình như:
Trẻ ở quy trình 12 – 18 tuổi thường rất dễ nhầm lẫn vai trò. Chúng ta cũng có thể phần như thế nào giúp các em ở giới hạn tuổi này triết lý vai trò của mình. Trường đoản cú đó, hướng đến khám phá sở thích, sở trường của phiên bản thân, giúp trẻ hoàn thiện bạn dạng thân xuất sắc hơn, lựa chọn con đường tương lai phù hợp hơn.Ở giới hạn tuổi 18 – 40 tuổi, chú ý vào bài toán việc kết bạn, củng cố tình bạn, tình đồng nghiệp. Không tính ra, cũng cần phải phát triển tài năng nghề nghiệp. Ở quy trình tiến độ này, nên phát huy đa số điểm mạnh, nâng cao những khiếm khuyết. Từ đó, khiến cho mình môi trường và năng lực nghề nghiệp tốt.Học thuyết về 8 giai đoạn cải cách và phát triển của con fan là một định hướng về sự cải tiến và phát triển nhân cách. Không phải mọi kỹ lưỡng trong lý t của Erik Erikson đều có bằng bệnh hỗ trợ. Gắng nhưng, đấy là một học tập thuyết hữu ích giúp chúng ta tìm đọc về hầu như xung chợt và thách thức mà một người rất có thể phải đương đầu ở từng giai đoạn khác nhau trong cuộc đời.
Lý thuyết tâm lý xã hội của Erik Erikosn cung ứng cái nhìn thâm thúy về hồ hết gì chúng ta có thể đối phương diện từ khi sinh ra mang lại lúc già đi. Nó cũng giúp chúng ta suy ngẫm về số đông điều có thể đã xẩy ra trong quá khứ, và giúp họ tìm ra phương pháp để cải thiện bạn dạng thân, trở nên tân tiến những chiến lược ứng phó với trở ngại ở thời điểm hiện tại. Hãy vận dụng hiểu biết của mình về điểm lưu ý tâm – sinh lý của từng giai đoạn cải tiến và phát triển để tự đó, tìm hiểu sự an yên và nuôi dưỡng sức khỏe tinh thần mạnh mẽ nhé!
Bạn cũng có thểThích
