BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO -------	CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT nam Độc lập – tự do thoải mái – hạnh phúc ---------
Số: 23/2010/TT-BGDĐT	Hà Nội, ngày 23 tháng 7 năm 2010

THÔNG TƯ

BAN HÀNH QUY ĐỊNH VỀ BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM NĂM TUỔI

Căn cứ Nghị định số 178/2007/NĐ-CP ngày thứ 3 tháng 12 trong năm 2007 của
Chính phủ chính sách chức năng, nhiệm vụ, quyền lợi và nghĩa vụ và cơ cấu tổ chức của Bộ, cơquan ngang Bộ;Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19tháng 3 năm 2008 của cơ quan chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền lợi và cơ cấutổ chức của Bộ giáo dục và đào tạo và Đào tạo;Căn cứ Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02tháng 8 năm 2006 của chính phủ nước nhà quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một sốđiều của luật Giáo dục;Căn cứ đưa ra quyết định số 239/QĐ-TTg ngày 09tháng 02 năm 2010 của Thủ tướng Chính phủ phê xem xét Đề án thịnh hành giáo dụcmầm non cho trẻ em năm tuổi quy trình tiến độ 2010 -2015;Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ giáo dục Mầm non,Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định:

Điều 1.

Bạn đang xem: Chuẩn phát triển 5 tuổi

Ban hành dĩ nhiên Thông bốn này giải pháp về Bộ chuẩn pháttriển trẻ nhỏ năm tuổi.

Điều 2.Thông tư này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 06 tháng 9năm 2010.

Điều 3.Chánh văn phòng Bộ, Vụ trưởng Vụ giáo dục đào tạo Mầm non, Thủtrưởng các đơn vị có liên quan thuộc Bộ giáo dục đào tạo và Đào tạo, chủ tịch Uỷ bannhân dân những tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Giám đốc các sở giáo dục vàđào tạo chịu trách nhiệm thi hành Thông tứ này./.

Nơi nhận: - văn phòng và công sở Quốc hội; - Văn phòng thiết yếu phủ; - UBVHGD -TNTN &NĐ của Quốc hội; - Hội đồng giang sơn giáo dục; - Ban tuyên giáo TƯ; - bộ Tư pháp (Cục Ktr VBQPPL) - kiểm toán nhà nước; - Như Điều 3; - Công báo; - Website chính phủ; - Website cỗ GD-ĐT; - lưu lại VT, Vụ PC, Vụ GDMN .

KT. BỘ TRƯỞ NG THỨ TRƯỞ NG Nguyễn Thị Nghĩa

QUY ĐỊNH

VỀ BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EMNĂM TUỔI(Ban hành hẳn nhiên Thông tứ số 23/2010/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 7 năm 2010 của
Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo và Đào tạo)

Chương I

QUY ĐỊNH CHUNG

Điều 1. Phạmvi điều chỉnh và đối tượng người dùng áp dụng

1. Văn bản này khí cụ về Bộchuẩn cải cách và phát triển trẻ em năm tuổi gồm: nội dung Bộ chuẩn chỉnh phát triển trẻ nhỏ nămtuổi; Trách nhiệm của ban ngành quản lý giáo dục và cơ sở giáo dụcmầm non.

2. Văn bản này được vận dụng đốivới những trường mầm non, trường mẫu mã giáo với lớp chủng loại giáo tự do trong hệ thốnggiáo dục quốc dân.

Điều 2. Cấutrúc Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi

1. Bộ chuẩn chỉnh phát triển trẻ emnăm tuổi gồm 4 lĩnh vực, 28 chuẩn, 120 chỉ số.

2. Bộ chuẩn chỉnh phát triển con trẻ emnăm tuổi được trình bày theo cấu tạo sau:

a. Nghành nghề dịch vụ phát triển bao gồmcác chuẩn.

b. Chuẩn bao gồm các chỉsố.

Điều 3. Giảithích tự ngữ

Trong văn bản này, các từ ngữdưới trên đây được hiểu như sau:

1. Trẻ em năm tuổi là trẻem từ bỏ 60 tháng mang đến 72 tháng tuổi.

2. Lĩnh vực phát triển:là phạm vi phát triển cụ thể của trẻ.

3. Chuẩn: là những mongđợi mà trẻ em năm tuổi biết và rất có thể làm được.

4. Chỉ số: là sự cụthể hóa của chuẩn, miêu tả những hành vi hay tài năng của trẻ.

Điều 4. Mụcđích phát hành Bộ chuẩn phát triển trẻ nhỏ năm tuổi

1. Cung cấp thực hiện tại chương trìnhgiáo dục mầm non, nhằm nâng cao chất lượng siêng sóc, giáo dục, chuẩn bị tâm thếcho trẻ nhỏ năm tuổi vào lớp 1.

a) Bộ chuẩn phát triển trẻ emnăm tuổi là cơ sở để cụ thể hóa mục tiêu, câu chữ chăm sóc, giáo dục, lựa chọnvà điều chỉnh vận động chăm sóc, giáo dục cho tương xứng với trẻ con mẫu giáo nămtuổi.

b) Bộ chuẩn phát triển trẻ emnăm tuổi là cơ sở để xây dừng bộ chính sách theo dõi đánh giá sự phát triểncủa trẻ mẫu giáo năm tuổi.

2. Bộ chuẩn chỉnh phát triển trẻ emnăm tuổi là căn cứ để thiết kế chương trình, tư liệu tuyên truyền, phía dẫncác bậc phụ huynh và xã hội trong việc chăm sóc, giáo dục đào tạo trẻ em năm tuổi nhằmnâng cao nhấn thức về sự cải cách và phát triển của trẻ em em. Trên đại lý đó tạo sự thống nhấttrong chuyên sóc, giáo dục đào tạo trẻ giữa bên trường, mái ấm gia đình và xóm hội.

Chương II

NỘI DUNG BỘ CHUẨN PHÁTTRIỂN TRẺ EM NĂM TUỔI

Điều 5. Cácchuẩn thuộc nghành phát triển thể hóa học

1. Chuẩn 1. Trẻ có thể kiểm soátvà kết hợp vận động các nhóm cơ to

a) Chỉ số 1. Nhảy xa về tối thiểu50cm;

b) Chỉ số 2. Dancing xuống từ bỏ độcao 40 cm;

c) Chỉ số 3. Ném và bắt nhẵn bằnghai tay từ khoảng cách xa 4 m;

d) Chỉ số 4. Trèo lên, xuốngthang ở độ cao 1,5 m so với mặt đất.

2. Chuẩn 2. Trẻ rất có thể kiểm soátvà kết hợp vận động các nhóm cơ nhỏ dại

a) Chỉ số 5. Tự mặc và tháo đượcáo;

b) Chỉ số 6. Tô màu kín, khôngchờm ra đi ngoài đường viền những hình vẽ;

c) Chỉ số 7. Cắt theo đường viềnthẳng với cong của những hình 1-1 giản;

d) Chỉ số 8. Dán những hình vàođúng vị trí mang lại trước, không xẩy ra nhăn.

3. Chuẩn 3. Trẻ rất có thể phối hợpcác giác quan và giữ thăng bởi khi chuyển vận

a) Chỉ số 9. Khiêu vũ lò cò được ítnhất 5 cách liên tục, đổi chân theo yêu cầu;

b) Chỉ số 10. Đập cùng bắt đượcbóng bằng 2 tay;

c) Chỉ số 11. Đi thăng bởi đượctrên ghế thể thao (2m x 0,25m x 0,35m).

4. Chuẩn chỉnh 4. Trẻ mô tả sức mạnh,sự nhanh nhẹn với dẻo dai của cơ thể

a) Chỉ số 12. Chạy 18m vào khoảngthời gian 5-7 giây;

b) Chỉ số 13. Chạy liên tục 150mkhông tinh giảm thời gian;

c) Chỉ số 14. Tham gia hoạt độnghọc tập thường xuyên và ko có bộc lộ mệt mỏi trong vòng 30 phút.

5. Chuẩn chỉnh 5. Trẻ bao gồm hiểu biết, thựchành vệ sinh cá nhân và dinh dưỡng

a) Chỉ số 15. Biết cọ tay bằngxà phòng trước lúc ăn, sau khi đi dọn dẹp và khi tay bẩn;

b) Chỉ số 16. Tự rửa mặt, chảirăng hàng ngày;

c) Chỉ số 17. Bịt miệng khi ho,hắt hơi, ngáp;

d) Chỉ số 18. Giữ lại đầu tóc, quầnáo gọn gàng;

đ) Chỉ số 19. Kể được thương hiệu một sốthức ăn cần có trong bữa tiệc hàng ngày;

e) Chỉ số 20. Biết cùng không ăn,uống một số thứ vô ích cho mức độ khỏe.

6. Chuẩn 6. Trẻ có hiểubiết và thực hành an toàn cá nhân

a) Chỉ số 21. Nhận ra và khôngchơi một số dụng cụ có thể khiến nguy hiểm;

b) Chỉ số 22. Biết và khônglàm một số việc có thể tạo nguy hiểm;

c) Chỉ số 23. Không nghịch ở nhữngnơi mất vệ sinh, nguy hiểm;

d) Chỉ số 24. Ko đi theo,không nhận kim cương của bạn lạ khi chưa được người thân cho phép;

đ) Chỉ số 25. Biết kêu cứu vãn vàchạy khỏi nơi nguy hiểm;

e) Chỉ số 26. Biết hút thuốc lá lálà bất lợi và ko lại gần người đang hút thuốc.

Điều 6. Cácchuẩn thuộc nghành phát triển cảm xúc và quan hệ tình dục xã hội

1. Chuẩn 7. Trẻ thể hiện sựnhận thức về bản thân

a) Chỉ số 27. Nói được một sốthông tin quan trọng về bạn dạng thân với gia đình;

b) Chỉ số 28. Ứng xử cân xứng vớigiới tính của phiên bản thân;

c) Chỉ số 29. Nói được khả năngvà sở thích riêng của phiên bản thân;

d) Chỉ số 30. Đề xuất trò chơivà hoạt động thể hiện sở thích của bạn dạng thân.

2. Chuẩn chỉnh 8. Trẻ tin tưởng vàokhả năng của bản thân

a) Chỉ số 31. Cố gắng thực hiệncông bài toán đến cùng;

b) Chỉ số 32. Trình bày sự vuithích khi dứt công việc;

c) Chỉ số 33. Dữ thế chủ động làm một sốcông việc dễ dàng hằng ngày;

d) Chỉ số 34. Mạnh dạn nói ý kiếncủa bạn dạng thân.

3. Chuẩn chỉnh 9. Trẻ biết cảmnhận và thể hiện cảm giác

a) Chỉ số 35. Phân biệt các trạngthái cảm hứng vui, buồn, ngạc nhiên, hại hãi, tức giận, hổ ngươi của người khác;

b) Chỉ số 36. Thể hiện cảm xúc củabản thân bởi lời nói, động tác cử chỉ và nét mặt;

c) Chỉ số 37. Diễn tả sự an ủivà phân tách vui với người thân trong gia đình và chúng ta bè;

d) Chỉ số 38. Mô tả sự thíchthú trước loại đẹp;

đ) Chỉ số 39. Thích âu yếm câycối, loài vật quen thuộc;

e) Chỉ số 40. Biến đổi hành vivà thể hiện xúc cảm phù hợp với hoàn cảnh;

g) Chỉ số 41. Biết kềm chế cảmxúc tiêu cực khi được an ủi, giải thích.

4. Chuẩn 10. Trẻ tất cả mối quan lại hệtích cực với anh em và người lớn

a) Chỉ số 42. Dễ hoà đồng với bạnbè trong team chơi;

b) Chỉ số 43. Dữ thế chủ động giao tiếpvới chúng ta và fan lớn ngay sát gũi;

c) Chỉ số 44. Thích chia sẻ cảmxúc, khiếp nghiệm, đồ dùng, đồ nghịch với những người dân gần gũi;

d) Chỉ số 45. Sẵn sàng giúp đỡkhi fan khác chạm mặt khó khăn;

e) Chỉ số 46. Tất cả nhóm các bạn chơithường xuyên;

g) Chỉ số 47. Biết chờ đếnlượt khi tham gia vào những hoạt động.

5. Chuẩn chỉnh 11. Trẻ thể hiện sựhợp tác với bạn bè và mọi fan xung quanh

a) Chỉ số 48. Lắng nghe ý kiến củangười khác;

b) Chỉ số 49. Trao đổi chủ kiến củamình với những bạn;

c) Chỉ số 50. Diễn tả sự thânthiện, liên minh với chúng ta bè;

d) Chỉ số 51. đồng ý sự phâncông của nhóm bạn và người lớn;

đ) Chỉ số 52. Sẵn sàng thực hiệnnhiệm vụ dễ dàng và đơn giản cùng người khác.

6. Chuẩn 12. Trẻ có các hànhvi thích hợp trong ứng xử làng mạc hội

a) Chỉ số 53. Phân biệt việc làmcủa mình có ảnh hưởng đến người khác;

b) Chỉ số 54. Tất cả thói thân quen chàohỏi, cảm ơn, xin lỗi với xưng hô lễ phép với người lớn;

c) Chỉ số 55. Đề nghị sự góp đỡcủa fan khác khi yêu cầu thiết;

d) Chỉ số 56. Dấn xét được mộtsố hành vi đúng hoặc không nên của con người đối với môi trường;

đ) Chỉ số 57. Bao gồm hành vi bảo vệmôi trường trong sinh hoạt sản phẩm ngày.

7. Chuẩn chỉnh 13. Trẻ thể hiện sựtôn trọng bạn khác

a) Chỉ số 58. Nói được khả năngvà sở thích của người tiêu dùng bè và bạn thân;

b) Chỉ số 59. Gật đầu đồng ý sự khácbiệt giữa người khác cùng với mình;

c) Chỉ số 60. Quan tâm đến sự côngbằng trong team bạn.

Điều 7. Cácchuẩn ở trong lĩnh vực cải tiến và phát triển ngôn ngữ cùng giao tiếp

1. Chuẩn 14. Trẻ nghe gọi lờinói

a) Chỉ số 61. Nhận ra được sắcthái biểu cảm của lời nói khi vui, buồn, tức, giận, ngạc nhiên, sợ hãi;

b) Chỉ số 62. Nghe hiểu cùng thựchiện được các hướng dẫn liên quan mang đến 2, 3 hành động;

c) Chỉ số 63. đọc nghĩa một sốtừ bao gồm chỉ sự vật, hiện tượng kỳ lạ đơn giản, ngay gần gũi;

d) Chỉ số 64. Nghe phát âm nội dungcâu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành mang đến lứa tuổi của trẻ.

2. Chuẩn 15. Trẻ biết áp dụng lờinói để giao tiếp

a) Chỉ số 65. Phân tích ràng;

b) Chỉ số 66. Sử dụng các từ chỉtên gọi, hành động, đặc điểm và từ biểu cảm vào sinh hoạt hàng ngày;

c) Chỉ số 67. Sử dụng các loạicâu không giống nhau trong giao tiếp;

d) Chỉ số 68. Sử dụng tiếng nói đểbày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm tay nghề của phiên bản thân;

đ) Chỉ số 69. Sử dụng tiếng nói đểtrao đổi và chỉ dẫn bạn bè trong hoạt động;

e) Chỉ số 70. Nói về một sự việc,hiện tượng nào đó để tín đồ khác gọi được;

g) Chỉ số 71. Nhắc lại được nộidung chuyện đã nghe theo trình tự nhất định;

h) Chỉ số 72. Biết phương pháp khởi xướngcuộc trò chuyện.

Xem thêm: Mức Lương Ngành Luật Kinh Tế Theo Từng Vị Trí Công Việc, Mức Lương Ngành Luật Kinh Tế Là Bao Nhiêu

3. Chuẩn chỉnh 16. Trẻ thực hiệnmột số quy tắc thông thường vào giao tiếp

a) Chỉ số 73. Điều chỉnh giọngnói tương xứng với trường hợp và nhu yếu giao tiếp;

b) Chỉ số 74. Chăm chú lắng nghengười khác và đáp lại bằng cử chỉ, nét mặt, ánh nhìn phù hợp;

c) Chỉ số 75. Không nói leo,không ngắt lời người khác lúc trò chuyện;

d) Chỉ số 76. Hỏi lại hoặc có nhữngbiểu hiện tại qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt khi không hiểu người khác nói;

đ) Chỉ số 77. Sử dụng một trong những từchào hỏi và từ lễ phép phù hợp với tình huống;

e) Chỉ số 78. Ko nói tục, chửibậy.

4. Chuẩn 17. Trẻ thể hiện hứngthú đối với việc hiểu

a) Chỉ số 79. Ham mê đọc phần lớn chữđã biết trong môi trường xung quanh xung quanh;

b) Chỉ số 80. Mô tả sự thíchthú cùng với sách;

c) Chỉ số 81. Bao gồm hành vi giữgìn, bảo đảm an toàn sách.

5. Chuẩn chỉnh 18. Trẻ mô tả một sốhành vi lúc đầu của vấn đề đọc

a) Chỉ số 82. Biết chân thành và ý nghĩa một sốký hiệu, hình tượng trong cuộc sống;

b) Chỉ số 83. Có một vài hành vinhư fan đọc sách;

c) Chỉ số 84. “Đọc” theo truyệntranh sẽ biết;

d) Chỉ số 85. Biết kể chuyệntheo tranh.

6. Chuẩn 19. Trẻ biểu đạt một sốhiểu biết thuở đầu về việc viết

a) Chỉ số 86. Biết chữ viết cóthể phát âm và thế cho lời nói;

b) Chỉ số 87. Biết dùng các kýhiệu hoặc mẫu vẽ để biểu lộ cảm xúc, nhu cầu, ý suy nghĩ và kinh nghiệm của bảnthân;

c) Chỉ số 88. Bắt chước hành viviết và xào nấu từ, chữ cái;

d) Chỉ số 89. Biết “viết” thương hiệu củabản thân theo phong cách của mình;

đ) Chỉ số 90. Biết “viết” chữtheo trang bị tự từ trái qua phải, từ bên trên xuống dưới;

e) Chỉ số 91. Dìm dạng được chữcái trong bảng vần âm tiếng Việt.

Điều 8. Cácchuẩn thuộc lĩnh vực phát triển nhấn thức

1. Chuẩn 20. Trẻ biểu hiện một sốhiểu biết về môi trường tự nhiên

a) Chỉ số 92. Gọi tên nhóm câycối, con vật theo đặc điểm chung;

b) Chỉ số 93. Nhận biết sự chũm đổitrong thừa trình cải tiến và phát triển của cây, con vật và một trong những hiện tượng từ bỏ nhiên;

c) Chỉ số 94. Nói được một sốđặc điểm vượt trội của các mùa trong năm vị trí trẻ sống;

d) Chỉ số 95. Dự đoán một số trong những hiệntượng từ bỏ nhiên đơn giản và dễ dàng sắp xảy ra.

2. Chuẩn chỉnh 21. Trẻ biểu lộ một sốhiểu biết về môi trường thiên nhiên xã hội

a) Chỉ số 96. Phân loại được mộtsố vật dụng thông hay theo gia công bằng chất liệu và công dụng;

b) Chỉ số 97. Kể được một vài địađiểm công cộng gần cận nơi trẻ con sống;

c) Chỉ số 98. Nói được một số nghềphổ trở thành nơi con trẻ sống.

3. Chuẩn 22. Trẻ bộc lộ một sốhiểu biết về music và chế tạo ra hình

a) Chỉ số 99. Nhận biết giai điệu(vui, êm dịu, buồn) của bài bác hát hoặc bạn dạng nhạc;

b) Chỉ số 100. Hát đúng giai điệubài hát con trẻ em;

c) Chỉ số 101. Biểu thị cảm xúcvà vận động phù hợp với nhịp điệu của bài xích hát hoặc phiên bản nhạc;

d) Chỉ số 102. Biết sử dụng cácvật liệu không giống nhau để gia công một sản phẩm đơn giản;

đ) Chỉ số 103. Nói được ý tưởngthể hiện tại trong sản phẩm tạo hình của mình.

4. Chuẩn chỉnh 23. Trẻ con có một số trong những hiểubiết về số, số đếm với đo

a) Chỉ số 104. Nhận thấy con sốphù hợp với số lượng trong phạm vi 10;

b) Chỉ số 105. Tách 10 đối tượngthành 2 team bằng tối thiểu 2 biện pháp và đối chiếu số lượng của những nhóm;

c) Chỉ số 106. Biết phương pháp đo độdài với nói hiệu quả đo.

5. Chuẩn 24. Trẻ phân biệt về mộtsố hình hình học tập và triết lý trong không gian

a) Chỉ số 107. Chỉ ra rằng được khốicầu, khối vuông, khối chữ nhật với khối trụ theo yêu cầu;

b) Chỉ số 108. Khẳng định được vịtrí (trong, ngoài, trên, dưới, trước, sau, phải, trái) của một trang bị so với cùng một vậtkhác.

6. Chuẩn 25. Trẻ em có một số trong những nhậnbiết lúc đầu về thời gian

a) Chỉ số 109. Hotline tên những ngàytrong tuần theo sản phẩm công nghệ tự;

b) Chỉ số 110. Phân biệt đượchôm qua, hôm nay, ngày mai qua những sự kiện hàng ngày;

c) Chỉ số 111. Nói được ngàytrên lốc lịch cùng giờ trên đồng hồ.

7. Chuẩn 26. Trẻ tò mò và hiếu kỳ và mê mẩn hiểubiết

a) Chỉ số 112. Hay đặt câu hỏi;

b) Chỉ số 113. ưa thích khám phácác sự vật, hiện tượng kỳ lạ xung quanh.

8. Chuẩn chỉnh 27. Trẻ biểu hiện khảnăng suy luận

a) Chỉ số 114. Lý giải được mốiquan hệ vì sao - kết quả dễ dàng và đơn giản trong cuộc sống hằng ngày;

b) Chỉ số 115. Loại được mộtđối tượng không cùng nhóm với các đối tượng còn lại;

c) Chỉ số 116. Phân biệt quy tắc sắpxếp đơn giản dễ dàng và liên tục thực hiện theo qui tắc.

9. Chuẩn 28. Trẻ trình bày khảnăng sáng tạo;

a) Chỉ số 117. Đặt tên new cho đồvật, câu chuyện, để lời bắt đầu cho bài bác hát;

b) Chỉ số 118. Thực hiện một vài côngviệc theo phong cách riêng của mình;

c) Chỉ số 119. Diễn đạt ý tưởngcủa phiên bản thân trải qua các vận động khác nhau;

d) Chỉ số 120. Kể lại câu chuyệnquen thuộc theo phong cách khác.

Chương III

TRÁCH NHIỆM CỦA CƠQUAN QUẢN LÝ GIÁO DỤC VÀ CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON

Điều 9.Trách nhiệm của sở giáo dục đào tạo và đào tạo

Căn cứ Bộ chuẩn chỉnh phát triển trẻem năm tuổi vị Bộ giáo dục đào tạo và Đào tạo phát hành sở giáo dục đào tạo và đào tạo và giảng dạy chỉ đạocác phòng giáo dục và đào tạo xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiệnphù hợp với điều kiện thực tế của địa phương.

Điều 10.Trách nhiệm của phòng giáo dục và đào tạo

Phòng giáo dục và đào tạo và đào tạocác quận/huyện có trách nhiệm xây dựng kế hoạch, hướng dẫn, kiểmtra các cơ sở giáo dục mầm non tổ chức triển khai thực hiện Bộ chuẩnphát triển trẻ em năm tuổi.

Điều 11.Trách nhiệm của trường mầm non, trường mẫu giáo và lớp mẫu giáo độclập

Căn cứ vào hướng dẫn củaphòng giáo dục và đào tạo, các trường mầm non, trường mẫu giáo vàlớp mẫu giáo độc lập triển khai sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ emnăm tuổi cho phù hợp với điều kiện thực tế của trường, lớp.

Tôi bao gồm một số thắc mắc là Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi được ban hành nhằm mục đích gì? Trường mầm non có trách nhiệm gì vào triển khai sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi? mong được giải đáp. Thắc mắc của chị V.A tới từ Ninh Thuận.
Nội dung bao gồm

Bộ chuẩn chỉnh phát triển trẻ nhỏ năm tuổi được ban hành nhằm mục đích gì?

Mục đích của Bộ chuẩn chỉnh phát triển trẻ em năm tuổi được công cụ tại Điều 4 điều khoản về Bộ chuẩn chỉnh phát triển trẻ nhỏ năm tuổi ban hành kèm theo Thông tứ 23/2010/TT-BGDĐT như sau:

Mục đích phát hành Bộ chuẩn chỉnh phát triển trẻ em năm tuổi1. Cung cấp thực hiện nay chương trình giáo dục mầm non, nhằm nâng cao chất lượng siêng sóc, giáo dục, sẵn sàng tâm cố kỉnh cho trẻ nhỏ năm tuổi vào lớp 1.a) Bộ chuẩn chỉnh phát triển trẻ em năm tuổi là đại lý để rõ ràng hóa mục tiêu, văn bản chăm sóc, giáo dục, chọn lựa và điều chỉnh chuyển động chăm sóc, giáo dục cho cân xứng với trẻ con mẫu giáo năm tuổi.b) Bộ chuẩn chỉnh phát triển trẻ nhỏ năm tuổi là các đại lý để chế tạo bộ quy định theo dõi đánh giá sự phát triển của trẻ mẫu giáo năm tuổi.2. Bộ chuẩn chỉnh phát triển trẻ em năm tuổi là địa thế căn cứ để thi công chương trình, tài liệu tuyên truyền, hướng dẫn những bậc cha mẹ và xã hội trong bài toán chăm sóc, giáo dục và đào tạo trẻ em năm tuổi nhằm nâng cấp nhận thức về sự cải cách và phát triển của trẻ em em. Trên cửa hàng đó chế tạo ra sự thống tốt nhất trong chuyên sóc, giáo dục và đào tạo trẻ giữa bên trường, mái ấm gia đình và làng hội.

Theo nguyên tắc nêu trên Bộ chuẩn phát triển trẻ nhỏ 5 tuổi được ban hành nhằm mục đích cung cấp thực hiện tại chương trình giáo dục và đào tạo mầm non, nhằm nâng cấp chất lượng chăm sóc, giáo dục, sẵn sàng tâm ráng cho trẻ nhỏ năm tuổi vào lớp 1. Đây là cơ sở để ví dụ hóa mục tiêu, nội dung chăm sóc, giáo dục, gạn lọc và điều chỉnh hoạt động chăm sóc, giáo dục cho tương xứng với trẻ em mẫu giáo năm tuổi; là cửa hàng để kiến thiết bộ luật theo dõi đánh giá sự phát triển của trẻ mẫu giáo năm tuổi.

Bên cạnh đó, Bộ chuẩn còn được sử dụng làm địa thế căn cứ để kiến tạo chương trình, tài liệu tuyên truyền, hướng dẫn những bậc bố mẹ và cộng đồng trong vấn đề chăm sóc, giáo dục đào tạo trẻ em năm tuổi nhằm cải thiện nhận thức về sự cải cách và phát triển của trẻ em.

Bộ chuẩn chỉnh phát triển trẻ nhỏ năm tuổi được ban hành nhằm mục tiêu gì? nhiệm vụ của trường mầm non trong câu hỏi triển khai sử dụng Bộ chuẩn? (Hình từ bỏ Internet)

Lĩnh vực cải tiến và phát triển tình cảm cùng quan hệ xóm hội ở trong Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi gồm các chuẩn chỉnh nào theo chế độ pháp luật?

Lĩnh vực cải cách và phát triển tình cảm và quan hệ xóm hội nằm trong Bộ chuẩn phát triển trẻ nhỏ năm tuổi được giải pháp tại Điều 6 vẻ ngoài về Bộ chuẩn chỉnh phát triển trẻ em năm tuổi phát hành kèm theo Thông tứ 23/2010/TT-BGDĐT bao gồm các chuẩn chỉnh như sau:

- chuẩn 7. Trẻ thể hiện sự thừa nhận thức về bạn dạng thân

+ Chỉ số 27. Nói được một số trong những thông tin quan lại trọng về bản thân và gia đình;

+ Chỉ số 28. Ứng xử phù hợp với giới tính của bản thân;

+ Chỉ số 29. Nói được năng lực và sở thích riêng của phiên bản thân;

+ Chỉ số 30. Đề xuất trò nghịch và vận động thể hiện sở trường của bản thân.

- chuẩn chỉnh 8. Trẻ tin tưởng vào khả năng của bản thân

+ Chỉ số 31. Cố gắng thực hiện quá trình đến cùng;

+ Chỉ số 32. Trình bày sự vui ham mê khi hoàn thành công việc;

+ Chỉ số 33. Dữ thế chủ động làm một số quá trình đơn giản hằng ngày

+ Chỉ số 34. Mạnh dạn nói ý kiến của bản thân.

- chuẩn 9. Trẻ biết cảm nhận và trình bày cảm xúc

+ Chỉ số 35. Nhận biết các trạng thái cảm xúc vui, buồn, ngạc nhiên, hại hãi, tức giận, mắc cỡ của bạn khác;

+ Chỉ số 36. Biểu thị cảm xúc của bản thân bằng lời nói, hành động và nét mặt;

+ Chỉ số 37. Biểu thị sự yên ủi và phân chia vui với người thân trong gia đình và các bạn bè;

+ Chỉ số 38. Biểu thị sự thích thú trước loại đẹp;

+ Chỉ số 39. Thích chăm sóc cây cối, con vật quen thuộc;

+ Chỉ số 40. đổi khác hành vi với thể hiện cảm giác phù hợp với hoàn cảnh;

+ Chỉ số 41. Biết kiềm chế cảm giác tiêu cực khi được an ủi, giải thích.

- chuẩn chỉnh 10. Trẻ gồm mối quan tiền hệ tích cực với bằng hữu và tín đồ lớn

+ Chỉ số 42. Dễ hòa đồng với anh em trong nhóm chơi;

+ Chỉ số 43. Nhà động tiếp xúc với bạn và fan lớn sát gũi;

+ Chỉ số 44. Thích share cảm xúc, kinh nghiệm, vật dùng, đồ đùa với những người gần gũi;

+ Chỉ số 45. Sẵn sàng hỗ trợ khi tín đồ khác gặp mặt khó khăn;

+ Chỉ số 46. Có nhóm bạn chơi hay xuyên;

+ Chỉ số 47. Biết chờ đến lượt khi tham gia vào những hoạt động.

- chuẩn chỉnh 11. Trẻ thể hiện sự hợp tác ký kết với bạn bè và mọi tín đồ xung quanh

+ Chỉ số 48. Lắng nghe chủ ý của bạn khác;

+ Chỉ số 49. đàm phán ý kiến của chính mình với các bạn;

+ Chỉ số 50. Trình bày sự thân thiện, liên kết với các bạn bè;

+ Chỉ số 51. Chấp nhận sự phân công của nhóm bạn và người lớn;

+ Chỉ số 52. Sẵn sàng triển khai nhiệm vụ dễ dàng và đơn giản cùng người khác.

- chuẩn chỉnh 12. Trẻ có các hành vi yêu thích hợp trong ứng xử làng mạc hội

+ Chỉ số 53. Phân biệt việc làm của mình có ảnh hưởng đến người khác;

+ Chỉ số 54. Bao gồm thói quen xin chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi cùng xưng hô lễ phép với người lớn;

+ Chỉ số 55. Đề nghị sự trợ giúp của fan khác khi bắt buộc thiết;

+ Chỉ số 56. Dìm xét được một vài hành vi đúng hoặc không nên của bé người đối với môi trường;

+ Chỉ số 57. Có hành vi đảm bảo an toàn môi trường vào sinh hoạt sản phẩm ngày.

- chuẩn chỉnh 13. Trẻ thể hiện sự tôn trọng tín đồ khác

+ Chỉ số 58. Nói được tài năng và sở thích của khách hàng bè và bạn thân;

+ Chỉ số 59. Gật đầu sự biệt lập giữa người khác với mình;

+ Chỉ số 60. Cân nhắc sự công bình trong đội bạn.

Trường mầm non có trách nhiệm gì trong triển khai sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi?

Trách nhiệm của trường mần nin thiếu nhi trong triển khai sử dụng Bộ chuẩn chỉnh phát triển trẻ nhỏ năm tuổi được vẻ ngoài tại Điều 11 phép tắc về Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi ban hành kèm theo Thông bốn 23/2010/TT-BGDĐT như sau:

Trách nhiệm của trường mầm non, trường mẫu giáo và lớp mẫu giáo độc lậpCăn cứ vào hướng dẫn của phòng giáo dục và đào tạo, những trường mầm non, trường mẫu giáo và lớp mẫu giáo độc lập triển khai sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi đến phù hợp với điều kiện thực tế của trường, lớp.

Như vậy, căn cứ vào hướng dẫn của phòng giáo dục và đào tạo, trường mầm non phải có nhiệm vụ triển khai áp dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ nhỏ năm tuổi cho tương xứng với điều kiện thực tiễn của ngôi trường lớp.