phác đồ chữa bệnh rối loạn phát triển lan lan (tự kỷ, hội triệu chứng rett) - tâm lý y học tập

(Tham khảo chính: phác đồ BV tâm thần - tp hcm )

<'PHÁC ĐỒ ĐIỀU TRỊ RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN LAN TỎA (TỰ KỶ, HỘI CHỨNG RETT)I. ĐẠI CƯƠNG:Định nghĩa:Tự kỷ là một trong rối loạn cải cách và phát triển được khẳng định bởi một sự cải tiến và phát triển không thông thường hay sút sút biểu hiện trước 3 tuổi, và vì các biểu hiện bất thường đặc trưng trong 3 lĩnh vực: can hệ xã hội , kỹ năng giao tiếp, cùng hành vi tác phong cư xử. Không tính 3 dấu hiệu trên, thời buổi này người ta còn phát hiện nay ở trẻ em tự kỷ có một số rối loạn khác liên quan đến náo loạn sinh học, dấn thức, giác quan, ngôn ngữ. Có thể chẩn đoán trẻ con tự kỷ từ hết sức sớm, vào lúc 1,5 tuổi và rất có thể sớm hơn nữa.Tự kỷ không điền hình là rối loạn cải tiến và phát triển lan tỏa khác với tự kỷ nổi bật bởi tính khởi phát của bệnh rất có thể xuất hiện tại sau 3 tuổi hoặc ko có rất đầy đủ các bất thường trong ba nghành nghề khảo sát. Từ kỷ không nổi bật ngoài những khác biệt với hội hội chứng tự kỷ nghỉ ngơi trên còn có một số khác hoàn toàn nữa là: cũng có đủ cả cha tiêu chuẩn đặc trưng như trường đoản cú kỷ tuy nhiên mức độ vơi hơn-ít nặng hơn, cũng tương tự tương tác buôn bản hội giỏi hơn, bao gồm dấu hiệu ngôn từ khả quan liêu hơn, tính sáng tạo và khả năng đổi khác hơn.. .Nói phổ biến Tính trường đoản cú kỷ tuyệt Tự kỷ không điển hình đều nằm trong náo loạn phổ tự kỷ (Autism Spectrum Disorders) nhưng bộc lộ mức độ nặng nhẹ khác nhau.II. CHẨN ĐOÁN2.1. Các công việc chẩn đoán2.1.1. Hỏi bệnh- Hỏi chi phí sử sở hữu thai của mẹ- tiểu sử từ trước bênh tật của trẻ em sau sinh- vượt trình cải cách và phát triển của trẻ2.1.2. Thăm khám lâm sàng- Khám body toàn thân và review khả năng giao tiếp, đọc biết, hành động ứng xử của trẻ.- Đánh giá chỉ trực tiếp sự cách tân và phát triển trí tuệ trẻ con bằng các test Denver, Brunet-Lezine, K-ABC, WISC.- Thang CARS nhận xét mức độ từ bỏ kỷ.2.1.3. Hướng dẫn và chỉ định xét nghiệm cận lâm sàng- cùng hưởng từ sọ não, chụp cắt lớp vi tính sọ não.- Điện não đồ, điện vai trung phong đồ.- Nhiễm sắc đẹp thể đồ- cách làm máu tổng quát, tác dụng gan thận.- Calci toàn phần với ionogramme- Đo thính lực, khám cơ quan phát âm2.2. Chẩn đoán xác minh :Theo tiêu chuẩn của ICD-10:F84 : Rối loạn cách tân và phát triển lan tỏa
Các xôn xao trong team này được đặc thù bởi những không bình thường về unique trong các tương tác làng hội, phương thức giao tiếp, các yêu thích và hành vi đánh giá thu nhỏ lặp đi lặp lại. Các bất thường này ra đời một cách lan tỏa trong mọi buổi giao lưu của đối tượng trong phần lớn hoàn cảnh, mang dù có thể ở nhiều mức độ không giống nhau, thường khởi phát trong 5 năm đầu đời của cá nhân.F84.0: Tính tự kỷ trẻ con em.Thường không có giai đoạn đầu phát triển thông thường rõ rệt, dẫu vậy nếu tất cả , thì các thể hiện bất thường xuất hiện thêm trước 3 tuổi.Luôn luôn luôn có các bất thường về chất lượng lưọng vào sự tác động xã hội, lộ diện dưới dạng sự biểu hiện không tương thích các dạng cảm giác xã hội như : thiếu thốn sự đáp ứng cảm xúc với tín đồ khác với / hoặc không có tác phong thay đổi cho đam mê ứng với bối cảnh xã hội, kém sử dụng những tín hiệu làng hội cùng kém chỉnh hợp các tác phong tiếp xúc , làng mạc hội với cảm xúc, đặc biệt quan trọng thiếu tương tác xúc cảm xã hội qua lại .Thường có những hành vi đánh giá lặp đi lặp lại và tác phong bị thu hẹp, phòng đối lại các biến đổi có tương quan đến thói quen sinh hoạt hoặc môi trường cá thể làm mang lại các chuyển động mang tính cứng nhắc, nghi thức.Ngoài ra, còn tồn tại các biểu thị không đặc hiệu đi kèm như : xôn xao giấc ngủ, náo loạn ăn uống, ám ảnh sợ, những cơn gây hấn và tổn thương cho bạn dạng thân hoặc người khác, náo loạn cảm xúc...F84.1: từ bỏ kỷ ko điển hìnhkhởi phân phát của bệnh hoàn toàn có thể xuất hiện tại sau 3 tuổi và/hoặc ko có đầy đủ các phi lý trong ba nghành nghề dịch vụ khảo sát: xúc tiến xã hội, hành vi tiếp xúc và hành động tác phong . Tự kỷ không điển hình ngoài những biệt lập với hội bệnh tự kỷ sinh hoạt trên còn tồn tại một số biệt lập nữa là: cũng đều có đủ cả ba tiêu chuẩn đặc trưng như từ bỏ kỷ nhưng lại mức độ dịu hơn-ít trầm trọng hơn, tương tự như tương tác xã hội tốt hơn, gồm có dấu hiệu ngôn ngữ khả quan lại hơn, tính sáng tạo và khả năng biến hóa hơn...F84.2: Hội chứng Rett
Thường chạm chán ở nhỏ bé gái , khởi bệnh dịch trường trước 3 tuổi . Sự vạc triển lúc đầu gần như bình thường, sau đó đột nhiên tất cả một sự mất đi, thoái lui dần dần các khả năng và ngữ điệu đã được mừng đón trước đó, xuất hiện thêm các hành vi định hình và mất dần dần khả năng giao tiếp xã hội dù đon đả xã hội có xu thế được duy trì.F84.3: náo loạn tan rã không giống của trẻ em
Phát triển bình thường cho đến khoảng tầm 2 tuổi, kế đến là mất rõ ràng các khả năng đã học được trước đó, giảm unique các quan hệ nam nữ xã hội , mất khả năng thích ứng , mất khả năng điều hành và kiểm soát cơ vòng, ..gia tăng các hành vi định hình.Tình trạng này sẽ không do tổn thương thực thể não tạo nên.F84.4 : náo loạn tăng vận động kết phù hợp với chậm cải tiến và phát triển tâm thần và những động tác định hình.Chẩn đoán được xác lập dựa vào sự kết hợp giữa sự gia tăng hoạt động nặng dẫu vậy không phù hợp về khía cạnh phát triển, các động tác định hình, cùng chậm cải cách và phát triển tâm thần nặng. Nhưng không phải là chứng trạng được xếp vào các mã F84.0, F84.1 cùng F84.2.F84.5: Hội bệnh Asperger
Đa số trẻ em tự kỷ có sự việc nghiêm trọng trong phát triển giao tiếp và ngôn ngữ, vì thế trị liệu về giao tiếp và ngữ điệu là rất là quan trọng.• huấn luyện về tiếp xúc sớm bao hàm huấn luyện các khả năng sau: kĩ năng tập trung; năng lực bắt chước; tài năng chơi đùa; giao tiếp bằng cử chỉ, tranh ảnh; kỹ năng xã hội.• huấn luyện và đào tạo các tài năng ngôn ngữ bao gồm: kỹ năng hiểu ngôn ngữ và kỹ năng diễn đạt bằng ngôn ngữ.Ngoài ra hoàn toàn có thể lựa lựa chọn chương trình đào tạo và giảng dạy theo mức độ tập trung vào những kỹ năng: chú ý; bắt chước; mừng đón ngôn ngữ; mô tả ngôn ngữ; kĩ năng trước lúc đến trường; tự siêng sóc; ngữ điệu trừu tượng; kĩ năng trường học và kỹ năng xã hội.3.3.3. Vận động trị liệu :Hoạt đụng trị liệu là kỹ năng vận rượu cồn tinh tương quan đến những cử động nhỏ dại của bàn tay, cổ tay, ngón tay, ngón chân, môi và lưỡi. Bao gồm:• tài năng sinh hoạt hàng ngày: khả năng ăn uống (dùng dao, dĩa, thìa, uống nước bởi cốc), rửa ráy rửa, mặc quần áo, đi giầy cùng tất, đi vệ sinh.• năng lực của bàn tay: nỗ lực vật nhỏ, viết, vẽ, sử dụng kéo cắt, dán.3.3.4. Cách thức chơi trị liệu:Một điểm lưu ý thường thấy làm việc trẻ từ bỏ kỷ là thiếu thốn các kĩ năng chơi phù hợp với lứa tuổi. Với trẻ nhỏ, nghịch cũng là phương tiện đa phần để dạy các kỹ năng xã hội và những trị liệu khác.Hiện nay có rất nhiều loại hình đùa được vận dụng cho trẻ con tự kỷ:- đùa tập thể nhóm nhỏ: trẻ em tự kỷ bị hạn chế kỹ năng chơi tập thể, cũng chính vì vậy câu hỏi cho trẻ chơi trong một đội khoảng năm cho sáu bạn theo một chủ đề nào kia (gia đình, thầy thuốc, xây dựng, nấu nướng...) với sự hướng dẫn của gia sư giúp trẻ con hoà nhập với bạn bè.- chơi tập thể nhóm phệ hơn: giúp trẻ trường đoản cú kỷ hiểu được những luật lệ của trò chơi, qui định lệ giao tiếp xã hội, cách tân và phát triển kỹ năng cá nhân - thôn hội tốt hơn.3.4. Các điều trị hỗ trợ khác3.4.1. Trị liệu vai trung phong lýHầu không còn trẻ trường đoản cú kỷ đều có ít nhiều cảm giác lo sợ vị trẻ thiếu hiểu biết nhiều nhiều về trái đất xung quanh, nhất là với những đồ vật mới hoặc những yếu tố hoàn cảnh mới lạ. Những lo ngại này càng khiến trẻ xa lánh mọi bạn và nhân loại xung quanh, thu mình vào trái đất của riêng biệt chúng. Thế nên trị liệu tâm lý là rất quan trọng cho trẻ em tự kỷ. Hoạt động này giúp trẻ tiếp cận với nhân loại đồ vật cùng đồ chơi một bí quyết an toàn, đôi khi giúp trẻ tò mò thế giới quanh mình một biện pháp tự tin. Trẻ em sẽ làm việc với chuyên viên tâm lý một mang đến hai lần từng tuần, những lần 45 phút3.4.2. Thủy trị liệu
Thủy trị liệu là 1 trong trị liệu có ý nghĩa hỗ trợ rất tích cực và lành mạnh cho con trẻ tự kỷ, góp trẻ trường đoản cú kỷ sút căng thẳng, giảm bớt những hành động không hy vọng muốn, tăng kỹ năng tương tác với giao tiếp. Nước có tác động tích cực đến giác quan của trẻ em tự kỷ, làm cho trẻ cảm giác an toàn. Thủy trị liệu rất có thể được triển khai hai tuần một lần, mỗi lần 30 phút (cần giữ ý: áp dụng nước nóng vào mùa đông).3.4.3. Âm nhạc trị liệu
Mục đích của âm nhạc trị liệu là gắn kết đứa con trẻ vào quy trình tương tác, xây dựng sự ý muốn muốn tiếp xúc với fan khác. Huấn luyện và đào tạo hội nhập về âm nhạc cho con trẻ bị quá mẫn cảm về âm nhạc hoặc tăng nhạy bén với âm thanh. Âm nhạc rất có thể được tích hợp trong các chuyển động chơi. Âm nhạc trị liệu thường được áp dụng trong mô hình trị liệu nhóm. Mỗi buổi trị liệu nhóm, trẻ con được nghe nhị đến ba bài hát liên quan đến câu chữ học hoặc các hoạt động chơi. Phương pháp này có thể thực hiện nhị đến cha lần mỗi tuần.3.4.4. Điều hòa cảm giác
Các giác quan đưa cho họ thông tin mà ta bắt buộc nhận thức nỗ lực giới. Các giác quan tiền lấy tin tức từ những hiện tượng cả kế bên và trong khung hình chúng ta: Nghe, nhìn, nếm, ngửi, sờ, bội phản ứng với những hiện tượng mang đến từ phía bên ngoài cơ thể. Trị liệu điều hòa cảm giác là một công cụ có mức giá trị để dạy trẻ từ kỷ làm vắt nào shop với môi trường xung quanh.Điều hoà cảm hứng là một phương pháp điều trị trẻ con bị rối loạn cảm hứng xúc giác, thị giác, thính giác, mùi hương vị, sờ, thăng bằng. Nghệ thuật này dùng làm tăng hoặc giảm đáp ứng của trẻ em với những kích thích không giống nhau với mục đích là điều chỉnh những hành vi không bình thường ở trẻ tự kỷ với giúp con trẻ tự kỷ đáp ứng thích phù hợp với những thông tin cảm giác, điều hợp, định hướng tạo mang lại trẻ cảm giác thích thú với thư giãn.VI. THEO DÕI VÀ TÁI KHÁM- những chỉ số cần theo dõi: Sự hiện đại về nhấn thức, ngôn ngữ, hành vi- thời hạn tái thăm khám theo chu trình 1 mang lại 4 lần/ tháng.Tài liệu tham khảo1. Phân loại Bệnh quốc tế (ICD 10) Vế những Rối Loạn tinh thần Và Hành Vi, BV. Tâm thần TPHCM, 1998.2. ICD-10, Bảng Phân loại căn bệnh Quốc tế, Sở Y Tế TP. Hồ Chí Minh, 1998 chủ biên Bs. Trương Xuân Liễu.3. Fred R. Volkmar, Rhea Paul, Ami Klin, Donald Cohen, Handbook of Autism & Pervasive Developmental Disorders, Published by John Wiley & Sons-Inc, America, 2005.4. Autism Spectrum Disorders - The Complete Guide to lớn Understanding Autism, Asperger Sydrome, Pervasive Developmental Disorder, and Other ASDs, Chantal Sicile - Kira, The Berkley Publishing Group A division of Penguin Group, New York, USA, 2004.5. Nelson, Textbook of pediatrics, 18th edition, volume 1, Robert M. Kliegman, MD and Richard E. Behrman, MD, 2007).6. Stephen M. Stahl, The Prescriber ‘s Guide, Fourth edition, 2011.7. MIMS 2013.8. Lewiss Child & Adolescent Psychiatry: A Comprehensive Textbook, 4th Edition9. Dulcans Textbook of Child and Adolescent Psychiatry'>

Rối loạn phát triển lan lan (PDD) được đánh giá là tình trạng có thể gây ra siêu nhiều tác động đến khả năng giao tiếp và thúc đẩy xã hội của trẻ. Hãy khám phá về Rối loạn phát triển lan tỏa qua bài viết dưới đây.

Bạn đang xem: Rối loạn phát triển lan tỏa

Tổng quan liêu chung

Rối loạn cải tiến và phát triển lan lan (Pervasive Developmental Disorders – PDD) là 1 trong những nhóm các rối loạn bao gồm tự kỷ, hội hội chứng Asperger, và các rối loàn không nổi bật khác. Những rối loạn này thường lộ diện trong quy trình tiến độ đầu của cuộc đời và ảnh hưởng sâu dung nhan đến kỹ năng giao tiếp, hệ trọng xã hội cùng hành vi của trẻ. Theo nghiên cứu, tỉ trọng mắc PDD ở trẻ em đang ngày càng tăng, điều này đòi hỏi sự đon đả và can thiệp đúng lúc từ phụ huynh cùng các chuyên viên y tế .


Triệu chứng

Triệu bệnh của PDD có thể khác nhau tùy thuộc theo từng một số loại rối loạn, tuy vậy thường bao gồm:

Khó khăn trong giao tiếp: Trẻ rất có thể chậm nói hoặc không nói, sử dụng ngôn từ không tương xứng hoặc không hiểu ngôn ngữ cơ thể.Vấn đề về liên tưởng xã hội: Trẻ rất có thể không thỏa mãn nhu cầu khi được hotline tên, không tồn tại hứng thú với bài toán chơi chơi cùng bạn bè, hoặc băn khoăn cách chia sẻ cảm xúc.Hành vi lặp lại và sở thích hạn chế: Trẻ rất có thể thực hiện nay các hành động lặp đi lặp lại, có sở thích hoặc thói quen chắc nịch và khó biến hóa .

Nguyên nhân

Nguyên nhân đúng chuẩn của PDD vẫn chưa được khẳng định rõ ràng, tuy nhiên có một vài yếu tố nguy cơ được cho rằng liên quan, bao gồm:

Di truyền học: tất cả sự liên quan mạnh khỏe giữa PDD và những yếu tố di truyền. Những nghiên cứu cho biết thêm các thành viên trong gia đình rất có thể có nguy cơ tiềm ẩn mắc cao hơn.Yếu tố môi trường: một số trong những nghiên cứu cho thấy môi ngôi trường sống, bao hàm cả ô nhiễm không khí và những yếu tố hóa học, gồm thể ảnh hưởng đến sự trở nên tân tiến thần khiếp của trẻ.Yếu tố sinh học: những bất thường về cấu tạo và chức năng của não bộ cũng rất được cho là có tương quan đến PDD .

Đối tượng nguy cơ

Trẻ em là nhóm đối tượng người dùng chính có nguy cơ mắc PDD, đặc biệt là các bé xíu trai. Bên cạnh ra, phần đông trẻ có tiền sử mái ấm gia đình mắc những rối loạn cải tiến và phát triển thần khiếp hoặc có những yếu tố nguy cơ tiềm ẩn về sinh học tập cũng cần phải theo dõi nghiêm ngặt .

Xem thêm: Kinh tế ở huế - quy hoạch phát triển kinh tế xã hội

*
Tự Kỷ cũng là một trong dạng rối loạn trở nên tân tiến lan tỏa

Chẩn đoán

Chẩn đoán gạn lọc rối loạn trở nên tân tiến lan tỏa

Trong quy trình chẩn đoán rối loạn phát triển lan tỏa, việc tích lũy thông tin cá thể của trẻ và khám lâm sàng thường xuyên được tiến hành đầu tiên. Sau khoản thời gian khám body và review khả năng giao tiếp, hiểu biết, hành động ứng xử của trẻ, các chuyên viên có thể tò mò về tiền sử sở hữu thai của người mẹ, tiền sử mắc bệnh và quá trình phát triển của con trẻ , đa số sự kiện quan trọng đặc biệt đã xảy ra trong gia đình,…

Các thang đo, thử nghiệm và trắc nghiệm chổ chính giữa lý cũng được sử dụng như một khí cụ để chẩn đoán một cách đúng chuẩn và trọn vẹn tình trạng của trẻ. Ngoài thực hiện thang CARS để reviews mức độ trường đoản cú kỷ, trẻ cũng được đánh giá chỉ quá trình cách tân và phát triển bằng các test như: Denver, Brunet-Lezine, K-ABC, WISC. Sau đó, trẻ sẽ được xét nghiệm cận lâm sàng theo dõi những vấn đề về khía cạnh thực thể có thể xuất hiện ở trẻ, như:

Chụp cộng hưởng tự sọ não, chụp cắt lớp vi tính sọ não
Đo năng lượng điện não đồ, điện trọng điểm đồ
Xét nghiệm nhiễm sắc đẹp thể đồ
Xét nghiệm phương pháp máu tổng quát, công dụng gan thận
Xét nghiệm calci toàn phần cùng ionogramme
Đo thính lực cùng khám ban ngành phát âm

Chẩn đoán khẳng định rối loạn cách tân và phát triển lan tỏa

Để kết luận một trẻ tất cả rối loạn tư tưởng nói chung, rối loạn cách tân và phát triển lan tỏa nói riêng, thì rất cần phải trải qua không ít bước kiểm soát theo hầu hết tiêu chuẩn chỉnh cụ thể. Cùng với rối loạn cách tân và phát triển lan tỏa, thì theo tiêu chuẩn chỉnh của ICD-10, phải bảo đảm an toàn trẻ vẫn có những dấu hiệu sau.

Có đa số bất thường trong những tương tác làng mạc hội: những bất hay này sinh ra một cách phủ rộng trong mọi hoạt động của trẻ, và ở các hoàn cảnh. Sự biểu thị có thể ở các mức độ yếu yếu về những mặt liên hệ xã hội không giống nhau.Các phi lý trong bộc lộ nhiều dạng cảm xúc xã hội: Trẻ thiếu hụt sự đáp ứng xúc cảm với fan khác và/ hoặc không có tác phong biến đổi cho ưa thích ứng với toàn cảnh xã hội. Các em còn thực hiện kém linh hoạt những tín hiệu thôn hội, những tác phong giao tiếp. Rộng nữa, nhiều em không đủ sự tương tác cảm xúc – thôn hội qua lại .Thường có những hành vi rập khuôn, lặp đi lặp lại, và tác phong bị thu hẹp: Trẻ hoàn toàn có thể chống ngược lại các biến hóa có liên quan đến thói quen sinh hoạt, hoặc môi trường xung quanh cá nhân. Những hành vi lặp đi lặp lại, và đánh giá này hay làm cho những người xung quanh cảm giác tính cứng nhắc, nghi thức trong hoạt động của trẻ. Các triệu bệnh phải lộ diện trong tiến trình đầu của quá trình cải tiến và phát triển (thường trước 5 tuổi), và gây nên những thiệt hại nghiêm trọng với cuộc sống thường ngày của trẻ.

Phòng đề phòng bệnh

Hiện chưa có phương thức cụ thể nhằm phòng dự phòng PDD do tại sao gây dịch chưa được xác định rõ ràng. Tuy nhiên, các biện pháp sau có thể giúp sút thiểu nguy cơ:

Theo dõi sức khỏe thai kỳ: khám nghiệm định kỳ và né tránh tiếp xúc với các yếu tố gây hư tổn trong thời gian mang thai.Dinh dưỡng đúng theo lý: cung cấp đầy đủ dưỡng chất quan trọng cho sự cải tiến và phát triển của trẻ.Phát hiện nay sớm và can thiệp kịp thời: ví như phát hiện những dấu hiệu bất thường, cần đưa con trẻ đến các cơ sở y tế sẽ được chẩn đoán và chữa bệnh kịp thời .Môi trường vạc triển: yếu ớt tố môi trường xung quanh phát triển ảnh hưởng rất phệ đến trẻ em sơ sinh. Ba chị em cần dành nhiều thời gian chăm sóc, vui chơi giải trí với trẻ để con phát triển tốt nhất cả về thể chất và chổ chính giữa lý. Trong thời điểm đầu đời, ba mẹ cần thường xuyên giao tiếp, thì thầm với nhỏ để kích thích nhỏ xíu biết nói sớm. 
*
Ba chị em cần để nhiều thời gian chăm lo giao tiếp cùng với trẻ

Điều trị như thế nào?

Điều trị PDD đề xuất phải nhiều mẫu mã và cá nhân hóa, tùy thuộc vào lúc độ cực kỳ nghiêm trọng của triệu chứng. Các phương pháp điều trị thiết yếu bao gồm:Liệu pháp hành vi: Sử dụng các kỹ thuật can thiệp hành động để nâng cấp kỹ năng giao tiếp, thôn hội và hành vi của trẻ.Liệu pháp ngôn ngữ: cung cấp phát triển khả năng ngôn ngữ với giao tiếp.Điều trị y tế: áp dụng thuốc để điều trị các triệu chứng kèm theo như lo âu, ít nói hoặc những rối loạn hành vi khác.Giáo dục sệt biệt: cung cấp môi trường tiếp thu kiến thức thích hợp với các công tác giáo dục đặc biệt quan trọng để hỗ trợ sự cải cách và phát triển của trẻ em .

Kết luận

Rối loạn trở nên tân tiến lan tỏa là 1 nhóm những rối loạn tác động lớn đến cuộc sống của trẻ với gia đình. Hiểu biết về những triệu chứng, lý do và phương pháp điều trị là điều cần thiết để rất có thể can thiệp kịp thời cùng hiệu quả. Hãy luôn luôn quan trọng điểm và quan sát và theo dõi sự cải cách và phát triển của trẻ, giả dụ phát hiện ngẫu nhiên dấu hiệu không bình thường nào, đừng ngần ngại tìm kiếm sự hỗ trợ từ các chuyên gia y tế. Việc phát hiện sớm với can thiệp đúng cách sẽ giúp đỡ trẻ có cơ hội phát triển xuất sắc hơn, đem lại hy vọng và niềm vui cho cả gia đình.


*

Dược sĩ Nguyễn Thị Huyền - giỏi nghiệp Đại học tập Y Dược TPHCM. Rộng 6 năm vận động trong lĩnh vực chuỗi bán lẻ Dược phẩm. Hiện nay là nhân viên Huấn luyện bán lẻ Dược - khu vực HCM

Bạn cũng có thểThích